上海民办学校 老师首先是一个字母大写的人
中国的语文教师不会对于漪的名字感到陌生。
于漪出生于1929年，1951年开始从事教师工作，属于上海首批语文特级教师，担任过班主任、校长，始终在教育教学的最前线拼搏，如今90岁的她依旧主持着上海市语文学科德育实训基地相关工作。于漪举行了2000多节公开课，发表了600余万字的论文专著，其诸多重要观点被教育部门采用，1997年发行并持续再版的《语文教学谈艺录》这本书成为众多语文教师的必读书籍 。去年12月的时候，于漪拿到了“改革先锋”奖章，今年9月17日，于漪被给予了“人民教育家”国家荣誉称号。
谭轶斌，于漪的弟子说道，老师不少称呼是头衔与荣誉，像上海市人大常委会委员，还有多所师范大学兼职教授，以及全国“三八”红旗手等等。然而但她最中意的称呼却是“老师”。于漪讲过，“教师首先是个大写的人。”。
语文课堂 广阔天地
王伟，是上海市特级教师，是杨浦高级中学的一名语文教师，他于1985年初中毕业，他曾是于漪语文课上成绩处于中等水平状态的学生，他发自内心地深深感激这位老师，他觉得老师当年的教导对于自己成长为一名出色的语文老师起到了至关重要、不可磨灭的作用。
王伟回想起来，于老师所授的语文课有着超多丰富的内容。她着重关注学生听、说、读、写能力的全方位发展，留下最深刻印象的是她在班里组织开展“练口”活动——在上课前给出一个题让学生进行轮流上台演讲，之后综合同学们所给出的意见并给出相应的分数。那时，身材较为矮小的王伟是第一个上台的，依据题目“一件有趣的事”讲述了他在马戏团观看猴子爬杆儿的那件事情。同学们纷纷开始起哄，完全毫不留情地把他批评得漏洞百出、毫无优点可言。可于老师却表扬他讲，你的演讲声音特别洪亮，并且还是第一个毅然决然走上讲台的，给你80分。王伟认为，自从自己踏入教师岗位之后，在面对几十人的公开课之时，不会特别紧张，在面对上百人的讲座之际，同样不会特别紧张，而这一切都归因于那一回的鼓励。
于漪拿出自己特级教师的津贴，用来给同学们购买他们喜欢的书，进而建起班级图书馆。她安排学生独立编报纸，还找来以往的学生，像文艺评论家毛时安、作曲家朱践耳等，让这些学生给同学们讲课，并且带学生走进博物馆以开阔眼界。王伟说，“语文学习不仅仅是学习课本知识，这一切都是于老师教给我的。”。
王伟产生这样的看法，于老师不单单是激发了学生针对语文的兴趣，还培育了学生敢于质疑的那种品质，最为可贵重要的是使得学生体会尝到了“真挚”之感。于漪对学生予以鼓励能够在课前预习的时候提出问题进行探讨，而且强调“最好能够难住老师”。于漪所开展的公开课全部都是不存在预演情形的。曾经有一回，在《变色龙》那次公开课上，有一名女生指出老师所写的板书“没有波澜起伏之态，根本无法体现出文章当中的内容”，于是，于漪便叫那个女生走到前面去进行修改，修改完毕之后，在场的听众纷纷鼓起掌来。
黄音，于漪的孙女，告诉记者，踏实以及严谨，是奶奶一贯以来的作风，她会把一堂课所要讲的每一句话，写在本子上面，接着再转变成口头语，虽说花费时间又耗费精力，可是却一点都不马虎。
上世纪80年代，于漪提出“既教文又育人”的语文教育思想，该思想得到时任上海市建平中学语文特级教师的谭轶斌的推崇，谭轶斌后来成为于漪的弟子，现任上海市教委教研室副主任。上世纪90年代中期 ，于漪曾提出“工具性与人文性，是一个统一体的不可割裂的两个侧面”，这一理念推动人文性被写入全国中小学语文课程标准。自迈进21世纪阶段 ，于漪参与了“上海市民族精神教育指导纲要” 以及“整体规划构建大中小学德育课程”等上海市多个重大课题研究，于其中还提出了诸多极有价值的意见，并且其对语文教学的思考坚持了几十年。
谭轶斌称制度大全，于漪老师具备于教学之中育人的理念，此理念极具时代性，且富有前瞻性，展现出一位知识分子对于达成中华民族伟大复兴中国梦所怀有的使命感与责任感 。“这恰好契合于漪老师的一句名言：其一肩膀担着学生当下之状况，另一肩膀担着国家未来之走向 。”。
一身正气，为人师表
1984年秋天，鉴于上海市对于培养小学师资存在需求，通过在杨浦中学的基础之上，重新恢复并建立了第二师范，简称为“二师”，由担任校长的于漪领导。现任着上海市杨浦区委组织部副部长职位的卜健认为，她人生里的黄金时期是在二师度过的4年，原因在于她深深体会到了于漪“一身正气、为人师表”这样的办学理念。
那个时候，二师的学生，由于不存在毕业之后升学以及就业方面的压力，致使师生在教学这件事上的动力并不强劲。针对这种状况，于漪安排老师跟同学们一块儿展开讨论，讨论的内容有“我是不是还能够去教授其他的拓展课程呢”，还有“我想要参与哪些兴趣班呢”，另外还有“怎样才能够变为小学基础教育领域的一个全能型人才呢”等等一系列的问题，如此这般便将教学两方面的动力以及热情给点燃了。随后呢，在普修课程之外，学校开设出了10多门选修课以及若干社团。
有这么一所二师，于漪对学生提出要求，要他们凭借自己的双手去营造良好的校园环境。这片校园有66亩，其中绿植丰富，而保洁工作全都由学生以班级为单位轮流进行值班来完成。除了扫地、清洁楼道以及厕所、帮厨这些工作外，学生甚至还要两个人结成一组，扛着扁担、挑着木桶，去到隔壁小区的粪池里挑大粪，好为绿化带的麦冬予以沤肥。面对这种情况学生不免发起牢骚，于漪就亲自去做学生的思想工作 。卜健讲，于校长使得大家慢慢认识到，国家哺育我们读师范学校，不光学费完全免除，每月并且有补贴，我们需心怀感恩以及使命，让“自力更生、艰苦奋斗”变成一种行动上的自觉，修养品德，凭借自己的双手营造优良的校园环境，培育责任意识、家国情怀 。
于漪那具有超前性的教育理念，还在开放办学，在鼓励学生出国交流这个方面体现出来。二师恢复办校之后的第二年上海民办学校，学校就新开办了，第二外语方面那个日语课程。而后这个学校还争取到了，选派学生到日本进行短期留学的机会。经过了层层选拔，卜健作为两名学生代表当中的一个，前往了日本。”要为中国学生争光“，出国之前，于漪校长所做的那一番动员，始终都是她在日本期间的行动准则。就是这样，在于漪的带领之下，二师在复校之后没过多久，就一下子成为了上海乃至全国培养小学教师的龙头学校。
淡泊名利，退而不休
整整30年前的时候，于漪退休了，她身为上海乃至全国都知名的教师，有民办学校给出几十万元一份年度薪酬想要聘用她，然而领着几千元工资的于漪却不为所动，仍旧在上海基础教育课程改革最为前沿的地方奋斗以及实践。
往这些年份里看，于漪身为上海市普教系统“双名”培养基地、语文学科德育实训基地的负责人，于全国以及上海语文课程标准拟定、优秀青年教师培育这些层面开展了诸多工作 。
谭轶斌讲，在教师教育这个层面，于漪不但具备远见而且倾注了心血。1992年，于漪跟美国密歇根州立大学、英国牛津大学教育学院一同开展青年教师职初培养项目，那个时候，就青年教师培养的课题研究为数不多上海民办学校，而跨国课题研究更是屈指可数。
于漪向来都很看重教师队伍建设，还把它当作一门专门的学问。早在1986年的时候，于漪就召集了一批志同道合的人创建了现代教师学研究会，着重以“三个面向”作为指导：“面向现代化”是教育发展的立足之处，“面向世界”突出开放的视野以及参照系，“面向未来”就是对教育具有长周期予以认可。时至今日，于漪始终强调，“教书育人并非技术方面的问题，要让一代又一代的教师带着理想、情怀以及责任担当去授课，这是中国特色教育学需要研究的问题”。
在于漪进行发掘以及培育之下，一批又一批的青年教师崭露头角，进而形成了在全国都极为少见的“特级教师”团队。自上世纪80年代起始，她先后对三代特级教师予以培养，总共“带教”来自全国各地的100多名青年教师，出现了一批有名的教学能手。
有一句于漪所说的名言，那便是，“一辈子做教师，一辈子学做教师。”教师是这样一个职业，在它当中寄托着她一生的追求，以及她一生的热爱。