教师考编必刷：中小学英语教学法考试题库

教师招聘考试中小学英语教材教法题库（有答案），教师招聘考试中小学英语教材教法（一），一.外语教育学是这样的：为适应社会发展需求，为适应提高全民族素质需求，为适应教育改革需求，为适应学科教育发展需求。早在十七世纪，捷克教育家夸美纽斯以及十八世纪末德国教育家赫尔巴特，他们的教育理论奠定了学科教学研究基础。二.外语教育学是什么呢？外语教育学是一门新的应用性的边缘教育科学，它是新的科学、应用性科学、边缘性科学和教育科学，教学过程有明了、联想、系统、方法四个阶段。外语教育学研究视角多方面、多层次、多元化，它并非取代外语教学法和普通教育学，而是教育科学与外语教学结合产生的中间层次科学，具有跨学科特点。外语教育学主要研究课程论、学习论、教学论、评价理论、情景和科研理论等方面及其应用。外语教育学的研究对象是什么呢？外语教育学对象主要研究外语教育学现象、规律、原理和方法，揭示外语教学与教育联系，涵盖外语教学目的标准化、教学内容科学化、教学过程最优化、教学方法多样化、教学组织形式合理化以及教师和学生协作化等。三.勃鲁姆弗脱理论模式中人的理论由三方面构成：社会学、语言学、心理学。教学课程理论模式由相互联系的情景、课程和师生三个因素组成。外语教育学理论模式核心是中观的外语教育学理论与应研究，它包含辩证统一的六个重要因素：课程论、学习论、教学论、评价理论、科研理论和环境，从另一角度看包含课程设计者、学生、教师、评估人员四个因素。四.语言教育（第二语言教育）有三个主要源头：语言描写、语言学习论、语用论。外语教育学分三个层次：宏观以相关学科为基础，中观以外语教育学理论与应用为体系，微观以外语教学法和外语教学实践为源泉。外语直接法在课程标准中取得主导地位有三个原因：受英美的语言家和外语直接法理论影响，在我国出现一批直接教学法的外语教学法专家，介绍推广直接法，编写了许多该方法的专著和教材，参加制定课程标准的部分专家本身是直接法倡导者。五、1.现代外语教学是多元化、多维度、多层次体系。2.现代外语教学法指研究外语教学指导思想、性质原理、目的原则、大纲教材、师生、评价和过程的方法，包括师生关系、教学方法、方式、评价手段。3.根据哲学原理，现代外语教学法流派可分为理性主义、经验主义、经验理性主义；根据教育学原理，可分为演绎法、归纳法、演绎归纳法；根据心理学原理，可分为认知规则的理论说、刺激 - 反应形成习惯说、认知 - 习惯说（或习惯 - 认知说）；根据语言学原理，可分为语言是规则的体系、语言是习惯的体系、语言是习惯 - 规则的体系。培养他们的外语教育能力在于指导自己的外语教育实践物业经理人，提高外语教育质量。综合哲学、教育学、心理学语言说的三种类别，现代外语教学法流派可分为理性 - 规则体系、经验 - 习惯体系、习惯 - 认知体系。外语教育学存在缺陷：结构模式单一，是单纯操作性模式，如教师 - 教材 - 教法，重经验轻理论，重教轻学教学法考试，重方法技巧轻创造能力；理论薄弱；研究领域狭窄。2015教师招聘考试中小学英语教材教法（二）【现代外语教学法主要流派】（考核重点），外语教学法有语法翻译法（翻译法、阅读法）、直接法（改革法、自然法）、自觉比较法（比较法、翻译比较法）、听说法（口语法、句型法、军队教学法）、视听法（情影性，最初叫整体结构法）、认知法（认知 - 符号法，现代的语法翻译法）、自觉实践法、功能法（功能 - 意念法、交际法）、习得，监控理论的自然法。一.语法翻译法是用母语翻译教授外语书面语的方法，目的是培养学生通过翻译阅读原著并通过复杂语法讲解和操练发展智慧，逐词翻译是教学基础，官能心理学是心理学基础，教育学的演绎法是理解语法基本方法。其基本特点有双重教学目的教学法考试，培养阅读原著能力和磨炼智慧；翻译是基本手段；教学以语法为纲，语法材料安排先语法后课文。优点是适度翻译利于教学，重视阅读背诵培养阅读能力，利用语法启发思维训练智慧。缺点是过多翻译占用时间影响实践机会，不利于培养直接用外语理解表达思想能力；偏重阅读忽视听说；重形式语法轻技能训练和语言运用能力；语法与课文脱节。二.直接法是不用母语、翻译和形式语法，通过外语会话、交谈和阅读，第一批词用指示实物、图画或演示动作等讲授，对外语教学应使外语与客观事物直接联系且以有声语言口语为基础，以模仿为主的心理学为理论基础，类推原则为用于模仿操练的语言学理论基础，帕格称直觉是获得知识唯一源泉，温特称语言行为中心理活动主导是感觉而非思维。基本特点是排除母语中介，外语与客观事物直接联系；不学形式语法；先听口说后看书写；主张口语第一性，书面语第二性；句子是教学基本单位；模仿操练形成习惯。优点是重视外语教学及直观手段，重视语言实践和能力培养，重视语音语调口语教学，重视模仿，句子是基本单位。缺点是忽视母语中介作用，忽视语法监控指导作用，片面重视口语忽视读写能力培养，语言材料安排缺乏科学顺序。三.自觉对比法是学生通过分析、对比外语与母语语法结构达到自觉理解语言材料的方法，继承发展语法翻译法特点，自觉原则是重要教育学理论基础，巴甫洛夫两种信号学说是心理学理论基础，系统外语知识起主导作用，母语与外语相互翻译对比是根本手段和学习基础，书面语是教学基础，阅读是主要最重要手段，视觉感知是可靠感知及教学出发点。特点包括依靠母语翻译对比，语言规则指导实践，在分析理解基础上模仿，书面语基础上进行口语教学，由分析到综合（语音 - 词汇 - 句子 - 课文）。优点是重视思想教育性，重视阅读能力培养，重视自觉性原则，翻译对比有助于编写教材发挥母语正迁移作用，掌握语法规则有助于掌握外语。缺点是学生难以掌握交际能力，过分重视思想教育忽视教学规律性，过分强调翻译、对比和讲解语法。